Bitcoin<\/strong> \u00e8 passato dalle chat room e dai repository di codice ai programmi di laurea. Presso l’Universit\u00e0 dei Cumberlands (UC), gli studenti hanno recentemente completato il corso di otto settimane intitolato “Bitcoin: Fondamenti, Tecnologia e Applicazioni”<\/em>. Questo corso ha affrontato la teoria monetaria di Rothbard, le critiche di Mises e le panoramiche tecnologiche tratte da opere classiche su Bitcoin. Non si \u00e8 chiesto se Bitcoin sia importante, ma quanto sia importante<\/strong> \u2014 e come rimodelli il denaro, i mercati e la gestione. L’idea per il corso \u00e8 stata concepita alla fine del 2024, mentre Bitcoin si avvicinava a nuovi massimi storici (ATH). UC, che offre lauree con tecnologia blockchain, ha visto un’opportunit\u00e0 per espandere le sue elettive oltre questi programmi specializzati. Lavorando con il team di sviluppo del corso, l’amministrazione ha approvato l’offerta con una missione chiara: promuovere l’alfabetizzazione finanziaria e radicare gli studenti nei fondamenti di Bitcoin.<\/p>\n Il design del corso ha costretto gli studenti a confrontarsi con Bitcoin non come un asset speculativo, ma come un fenomeno tecnologico ed economico con radici storiche e applicazioni future. Per comprendere Bitcoin, il corso si \u00e8 inizialmente concentrato sui cypherpunk<\/strong> e sulle loro influenze nei decenni che hanno portato al Bitcoin Genesis Block e oltre. Le opere di Chaum, May, Finney, Hughes, Szabo e altri hanno dimostrato che l’eccesso di potere governativo, le violazioni della privacy e la libert\u00e0 individuale erano concetti influenti nell’era pre-Bitcoin e nei forum di Bitcoin. Molti di queste persone hanno creato le prime iterazioni e tentativi di una valuta digitale moderna: DigiCash di David Chaum nel 1989, E-Gold di Douglas Jackson nel 1996, l’idea di Hashcash di Adam Back nel 1997, Bit Gold di Nick Szabo e B-money di Wei Dai nel 1998. Tutti hanno contribuito a pezzi del puzzle di Bitcoin, come la prova di lavoro, la pseudonimit\u00e0 e gli algoritmi di consenso.<\/p>\n Una delle influenze dei cypherpunk e dei primi Bitcoiners \u00e8 stata Murray Rothbard<\/strong>, un professore di economia e scrittore prolifico. Ha scritto un libro fondamentale che affronta le problematiche del sistema fiat, intitolato “Cosa ha fatto il governo ai nostri soldi?”<\/em> Lavorando sui fondamenti della banca centrale, della svalutazione e delle ere del denaro controllato dal governo, gli studenti hanno potuto vedere come i cypherpunk fossero motivati a creare una valuta che potesse essere accettata organicamente dalla societ\u00e0, senza le insidie della valuta sostenuta da fiat. Rothbard ha prodotto quest’opera negli anni ’70, molto prima del white paper di Bitcoin, ma affronta domande fondamentali, come quali propriet\u00e0 del denaro siano importanti e perch\u00e9 solo la societ\u00e0 possa decidere cosa conti come denaro. Questo rende il libro un eccellente trampolino di lancio per la discussione su Bitcoin come alternativa ai problemi del fiat.<\/p>\n A causa della diversit\u00e0 del background degli studenti, essere troppo tecnici \u00e8 stato un problema nell’introdurre Bitcoin, poich\u00e9 il corso dura solo otto settimane. Essere troppo approfonditi potrebbe alienare uno studente MBA, mentre non spiegare abbastanza della scienza informatica dietro Bitcoin potrebbe portare gli studenti a non comprendere come sia una soluzione reale. A questo proposito, il libro di Yan Pritzker<\/strong> “Inventing Bitcoin”<\/em> ha offerto la soluzione perfetta. Spiega come la storia dei tentativi di criptovaluta pre-Bitcoin sia fallita, cosa ciascuno ha portato alla scienza informatica e, infine, come ciascuno abbia influenzato la creazione di Bitcoin. Abbinando questo a articoli di media criptografici come Cointelegraph, altre opere di autori come Saifedean Ammous<\/strong> (“The Bitcoin Standard”<\/em>), Andreas Antonopoulos<\/strong> (“Mastering Bitcoin”<\/em>) e Jeff Booth<\/strong> (“The Price of Tomorrow”<\/em>), gli studenti hanno potuto esplorare l’economia e la tecnologia della rivoluzione Bitcoin in modo accessibile.<\/p>\n Ogni settimana, gli studenti hanno prodotto articoli di ricerca a livello di laurea affrontando domande che li costringevano a collegare teoria e pratica. Un compito chiedeva: “Quali erano tre dei tentativi di valuta digitale pre-Bitcoin e come i loro fallimenti hanno aiutato il design di Bitcoin?”<\/em> Un altro li sfidava a valutare se Bitcoin soddisfi il Teorema di Regressione di Mises per qualificarsi come “vero denaro”<\/strong>. Le discussioni settimanali hanno completato la scrittura, evidenziando sia i dettagli tecnici sia i miti che da tempo affliggono il cryptoverse. Sono emerse le solite obiezioni: Bitcoin \u00e8 solo per criminali; la sua impronta di carbonio far\u00e0 bollire gli oceani; \u00e8 troppo volatile per essere una riserva di valore. Difendendo o smontando queste affermazioni con dati e teoria, gli studenti hanno messo alla prova la loro comprensione rivelando dove le loro intuizioni si scontravano con le realt\u00e0 di Bitcoin. Un risultato particolarmente sorprendente \u00e8 emerso da un lavoro finale sull’uso energetico di Bitcoin. Uno studente \u00e8 partito dalla critica comune di Bitcoin come un villain ambientale, solo per concludere, dopo aver confrontato l’impronta mineraria con quella del sistema finanziario globale, che Bitcoin consumava molta meno energia e emetteva molte meno emissioni di quanto previsto. Quella inversione, radicata nella ricerca dello studente, ha sottolineato come un’indagine accademica strutturata possa tagliare attraverso l’hype e la paura.<\/p>\n Come Bitcoin, il corso imparer\u00e0 dalle sue prime iterazioni e apporter\u00e0 miglioramenti. Per esempio, i miti nei media comuni saranno affrontati nelle settimane iniziali. Un errore fatto in questa prima iterazione \u00e8 stato assumere che solo coloro che erano gi\u00e0 interessati a Bitcoin avrebbero seguito questo corso. Se uno dei problemi pi\u00f9 grandi con l’adozione di Bitcoin \u00e8 educare il pubblico, superare la paura, l’incertezza e il dubbio deve ancora essere al centro dell’attenzione. Oltre ai libri menzionati sopra, sar\u00e0 aggiunto un laboratorio, che guider\u00e0 attraverso ogni fase di un processo di transazione in Bitcoin, dall’inizio al cold storage. Durante questo viaggio, ogni aspetto tecnico sar\u00e0 spiegato: non solo il “come”<\/strong> di ciascuna parte del processo, ma anche il “perch\u00e9”<\/strong> sia l\u00ec. Questo laboratorio sar\u00e0 un modo pratico per collegare i punti dalla filosofia cypherpunk pre-Bitcoin fino all’espansione odierna nella finanza tradizionale, nella finanza decentralizzata e oltre.<\/p>\n Aggiungere un corso su Bitcoin al curriculum dell’Universit\u00e0 dei Cumberlands \u00e8 stata una scelta naturale. Con l’unico accreditamento internazionale per il suo Master of Science in Global Business con Blockchain Technology, UC \u00e8 sempre alla ricerca di aiutare gli studenti a ottenere alfabetizzazione finanziaria<\/strong> attraverso materie pratiche. Il corso di Bitcoin \u00e8 un’elettiva a livello di laurea, ma potrebbe diventare parte di un altro programma offerto dall’universit\u00e0. Anche se l’interesse di qualcuno per la criptovaluta \u00e8 al di fuori di “solo Bitcoin”<\/strong>, avere una comprensione fondamentale di Bitcoin \u00e8 essenziale per essere un professionista blockchain ben arrotondato.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Bitcoin e l’istruzione universitaria Bitcoin \u00e8 passato dalle chat room e dai repository di codice ai programmi di laurea. Presso l’Universit\u00e0 dei Cumberlands (UC), gli studenti hanno recentemente completato il corso di otto settimane intitolato “Bitcoin: Fondamenti, Tecnologia e Applicazioni”. Questo corso ha affrontato la teoria monetaria di Rothbard, le critiche di Mises e le panoramiche tecnologiche tratte da opere classiche su Bitcoin. Non si \u00e8 chiesto se Bitcoin sia importante, ma quanto sia importante \u2014 e come rimodelli il denaro, i mercati e la gestione. 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